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那些孤独绽放的花儿——关注留守儿童系列报道一 |
关注留守儿童系列报道一 |
| 2013-10-16 来源：延吉新闻网 阅读： 字号：【大 中 小】 |
他们，本应是一群天真烂漫的孩子，享受着亲情的温暖，坚强自信、乐观向上，像一朵盛开的鲜花。可是他们却有着和同龄人不相符的成熟与忧郁，身边没有父母的体贴照顾，没有父母的嘘寒问暖，他们孤独、敏感、自卑……他们，是一群留守在家乡的儿童。
在延吉市，几乎每个朝鲜族家庭都有留守儿童，全市义务教育阶段近4万名中小学生中，有1.2万名学生是留守儿童，这相当于每10名学生中，就有3名是留守儿童。以延吉市延新小学和延吉市第五中学为例，延吉市延新小学共有在校生1140名，其中留守儿童有660名；延吉市第五中学共有在校生427名（初三毕业班除外），其中留守儿童有250名。这些数据比例，都已经超过半数。延吉市留守儿童之多以及由此产生的一系列问题不容忽视。
连日来，本网记者与留守儿童、教育工作者、心理专家零距离接触，倾听留守儿童的心声，了解留守儿童的现状。延吉新闻网开设《关注留守儿童》系列报道，全方位、多角度地报道留守儿童现状。
长大后，我想当总统
朴星（化名）是一名6年级的小学生，他的班主任老师告诉记者，他上课不认真听讲，40分钟的课堂只能坐住5分钟，经常打架斗殴，满口粗话，是一个让老师十分头疼的学生。
在下课休息的时候，记者见到了朴星。他给记者的第一印象就是不安焦躁，手不停地攥紧衣角，眼神慌乱。朴星在1岁的时候，母亲去了美国，父亲去了俄罗斯，他寄养在奶奶家中。期间，母亲一次都没有回来过，偶尔通过网络视频聊天。他的父亲再婚，又生了一个女孩，朴星回忆说：“有了妹妹之后，爸爸就不怎么管我了。”从那开始，朴星学会了反抗，学会用拳头证明自己的强大。他说：“长大后，我要当一名总统，因为当了总统就没有人敢欺负我了。”
当记者问他，想不想妈妈的时候，之前还在“逞强”的朴星突然伤心地哭了起来，哽咽到：“我到现在，都不知道妈妈叫什么，谁也不告诉我，我特别想妈妈。妈妈答应过等我18岁时就回来接我的，可是什么时候才能到18岁啊？我现在就想要妈妈……”
看到朴星哭的如此伤心，记者的心像打翻了五味瓶，不知是什么滋味。一个只有12岁的孩子，心中却充满了对父亲的怨恨以及对母亲无尽思念，记者一时间不知道用什么语言去安慰他，骨鲠在喉，难以言表。母爱的缺失、家庭的破裂，导致孩子心灵上找不到寄托，从而表现出叛逆、敏感、焦躁等心理问题，它就像一个定时炸弹，时刻隐藏在暗处，不知道何时爆发。
我只想找个人依靠
李大姐是一名社区工作者，她为记者讲述了一个真实的故事。去年夏天，李大姐在飞机上偶然认识了一个女孩。她叫文丽（化名），小学毕业后去一所中专就读，没有毕业就辍学在延吉市的一家咖啡馆学做咖啡。文丽的父母从小离异，她一个人在延吉生活，母亲在国外打工赚钱，十年没有回来过，这是文丽第一次坐飞机去韩国与母亲团聚。
回国后的某一天深夜，李大姐突然接到了文丽的电话，称自己快崩溃了，能不能过来救救她。当李大姐赶到时，文丽蜷缩在房间的一个角落里，不断地用头撞击着墙，发出咚咚的响声，情绪极度失控。
看到当时的场景，李大姐一时慌了神，上前抱住了瑟瑟打抖的文丽，安慰她、劝导她。终于在李大姐的努力下，文丽的情绪得到了控制。她告诉李大姐，她迷恋上了咖啡馆的老板，因为他特别像自己的父亲。虽然知道老板已经结婚，但还是控制不住自己的感情，误入泥藻，越陷越深。甚至为了占有他，将他软禁在自己的家中，并几次割腕自杀。文丽哭着说：“妈妈为我在延吉买了房子，并进行精装修。但我看着偌大的新房，心里却怎么也高兴不起来，因为再好的房子也没有人与我共享，每天都是一个人醒来，一个人吃饭，一个人孤独。有时候，站在万家灯火前，我多么希望有一盏灯是为我而亮着的！可是这一切都那么遥不可及。”
看着文丽因过度悲伤而哭肿的双眼，听着文丽歇斯底里的哭喊，李大姐的心像刀割一样疼痛。李大姐说，如果当时是她的母亲看到自己的女儿被折磨成这样，她会是何种心情呢？
最终，通过多方努力，李大姐联系到了文丽远在大连的姑妈，并将她接到了大连的一所医院，进行精神治疗。
文丽的经历，只是众多留守儿童渴望关爱、渴望呵护的一个缩影，她的极端行为反映出留守儿童因为缺少父母的关爱而扭曲的人生观、价值观。当他们还没有能力承担感情时，当他们脆弱的心灵受到创伤时，他们表现出了异常的敏感与多疑，并产生畸形的爱情观，就像迷失在茫茫大海上的小船，没有灯塔、没有航线、没有同伴。
我想有个家，家里有爸爸和妈妈
崔圆圆（化名）是初中一年级的学生。班主任金老师说，入学当天，崔圆圆耳朵上带着一排耳钉，染着头发，衣着时尚……她经常旷课，打架，顶撞老师。
记者见到她的时候，她穿着校服，头发规整地扎成马尾辫，带着眼镜，十分斯文,很难想象她刚入学时的模样。记者问她为什么发生如此大的变化时，她告诉记者，是班主任老师把爱全都给了她，融化了她的心。
崔圆圆在四岁时，父亲就去世了，母亲在处理完父亲的丧事后就去了韩国，这一走就再也没有回来。从那之后，她就跟着姑姑一起生活，因为从小没有父亲，受了不少委屈，为了引起其他人注意，渴望被人关注，她开始学着打扮自己，久而久之，养成了厌学、叛逆、脾气暴躁等坏习惯。班主任金老师在得知情况后，并没有放弃她，主动找她谈心，家里做好吃的，也不忘给崔圆圆带一份，平时经常给她经济上的资助。得到关爱的崔圆圆开始按时上课，并且认真学习，现在成绩有了明显的进步。
当崔圆圆聊到自己的父亲时，活泼开朗的她突然变得沉默，眼里浸满泪水。她说：“我总在做同样一个梦，梦见回到爸爸没有去世之前，我一手牵着爸爸的手，一手牵着妈妈的手，逛公园的场景，那时的我是多么幸福。虽然现在姑姑对我很好，但我时常在想，要是爸爸妈妈在就好了……我想有个家，家里有爸爸和妈妈。”
崔圆圆的话语让记者看到了一个女孩渴望得到细心呵护的无助与不安。孩子的教育是家庭、社会、学校的三维教育，缺一不可。留守儿童面临着亲情的严重缺失，形成了错误的价值观与世界观，使脆弱的心灵阴霾在无尽的惶恐与孤独中。
【编后语】
紧张慌乱的眼神，委屈已久的泪水，迷茫无助的神情，泪水浸湿的衣襟……一个个孤独留守的故事，一双双忧伤暗淡的眼神，久久激荡在记者的脑海中，氤氲成一张大网，捆在心头，窒息、疼痛。
童年，花一般的年华、蜜一样的时光。然而亲情的缺失、沟通的缺乏，让留守儿童过早地品味了人生的寂寞与孤独，在幼小的心灵上留下了无法抹去的伤痕。感情脆弱、自暴自弃、情绪失控、自卑自负、悲观消极等心理问题就此一触即发。
花儿的健康成长，需要阳光、空气、水的共同呵护。然而，此时此刻，您看到那些花儿正在哭泣吗？您听到那些花儿心底的呼喊吗？究竟是谁动了留守儿童的奶酪？请您放慢追逐的脚步，放下利益的担子，蹲下身来，仔细倾听留守儿童的心声。
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